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Thème
Sciences de l'éducation, pratiques
sociales d'une discipline |
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Edwin Keiner, Jürgen
Schriewer
Renouvellement
à partir du sens de la propre tradition?
A propos de la continuité et du changement des styles
nationaux de pensée en sciences de l'éducation |
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L'institutionalisation universitaire
des sciences de l'éducation tout comme celle des sciences
sociales en général c'est réalisée,
depuis la fin du 19ème siècle, dans le cadre de
différents Etats-nations, dans le contexte d'institutions
universitaires divergentes et en prolongement de cultures académiques
opposées. Les modèles d'organisation disciplinaire
qui en ont résulté ont été l'objet
d'analyses se référant à une histoire et
une sociologie de la science renouvelée. Ces dernières
aboutissent à distinguer comme types majeurs de l'organisation
disciplinaire, celui d'une «science sociale élargie»
(comme ce fut le cas du programme d'inspiration durkheimienne
de la sociologie française), celui d'un «clivage
disciplinaire prononcé» (comme ce fut le cas au
sein des universités allemandes), celui enfin d'une «spécialisation
pragmatique, conditionnée par les champs d'application
et les professions concernées» (comme ce fut le
cas aux Etats-Unis). Le présent article se situe précisément
en extension de ces modèles. Il étudie, jusqu'à
la période la plus contemporaine, les questions de continuité
et de transformation de ces modèles d'organisation cognitive
et sociale des sciences de l'éducation. Pour ce faire,
il utilise la démarche de l'analyse des citations, prenant
comme base de la recherche des revues et encyclopédies
allemandes, françaises et (anglo-) américaines
spécialisées en éducation. |
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