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Cet article se propose
de contribuer à l'analyse des ressorts du développement
de la recherche en (sciences de l') éducation, en interrogeant
plus particulièrement les incidences de l'évolution
des demandes sociales sur ce déploiement. Synthétisant
d'autres travaux, une première partie pose les fondements
théoriques d'une réflexion sur le «processus
de disciplinarisation» des sciences de l'éducation.
Une deuxième partie
s'attache à une
analyse de contenu d'une sélection de six rapports
commandités par des instances officielles sur la situation
de cette recherche dans un pays donné (Allemagne, France,
Pays-Bas, Portugal, Suède et Suisse). Dans un but avant
tout heuristique, l'article s'attache à mettre en évidence
comment sont perçus et décrits les mécanismes
régulateurs des demandes sociales et leurs incidences
sur le déploiement de la recherche en (sciences de
l') éducation. L'analyse débouche sur la présentation
et discussion des configurations contrastées qui se
dégagent des discours étudiés, et sur
une série de questions théoriques et empiriques,
susceptibles d'inaugurer de nouvelles investigations.
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