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Thema
Apprendimento
in situazione: aspetti cognitive e modelli |
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Jochen
Gerstenmaier, Heinz Mandl
Metodologia
e empiria dell’apprendimento in situazione |
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Anche approcci teorici nuovi
devono dimostrare la loro validità in un contesto di
ricerca empirica, a maggior ragione se si sviluppano da una
critica a teorie affermate. Ciò vale ovviamente anche
per gli approcci dell’apprendimento in situazione. L’articolo
traccia dapprima alcune caratteristiche di questi approcci per
poi esaminare gli studi principali con i loro disegni di ricerca.
Dopo una prima fase etnometodologica, si va profilando l’attuale
fase dedicata prevalentemente allo studio della «cultura
dell’apprendimento collaborativo» e del sapere individuale
e sociale che si costituisce in un tale contesto. Dal punto
di vista metodologico si fa affidamento a disegni di ricerca
complessi e a ricerche sul campo che si orientano al principio
della validità ecologica. In effetti i cinque studi discussi
lasciano intravedere una nuova metodologia che si può
definire come metodologia interattiva o integrativa. La conclusione
è dedicata a possibili conseguenze per la tecnologia
e la filosofia della formazione. |
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