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Thema
Formazione
degli insegnanti, ricerca e discipline di riferimento |
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Walter
Herzog
Riforme
che arrivano tardi. L’avvicinamento della formazione degli
insegnanti all’università |
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Nel corso del ventesimo
secolo, il discorso pedagogico non ha solo acquisito maggiore
importanza, ha pure subito un mutamento di significati. Il pensiero
ermeneutico non è più in grado di comprendere
adeguatamente la realtà pedagogica. Urge una forma di
sapere che sia in grado di rompere gli argini del discorso pedagogico
stesso per scoprirne e comprenderne le implicazioni sociali.
Se l’attuale riforma della formazione degli insegnanti
in Svizzera deve contribuire ad aumentare la professionalità
degli operatori scolastici, allora è necessaria una collaborazione
con le scienze dell’educazione che permetta di affrontare
il discorso pedagogico su un piano empirico. In ogni modo va
riconosciuta anche la relatività del contributo delle
scienze dell’educazione. |
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