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Cet article vise à
rendre compte d’une étude portant sur la mise en
pratique d’une approche à laquelle des enseignants
primaires genevois ont été formés: la pédagogie
coopérative. Quelques enjeux concernant la formation
continue des enseignants sont exposés, ainsi que les
aspects méthodologiques de la recherche effectuée.
L’analyse des données montre que les planifications
d’activités examinées et les pratiques déclarées
par les enseignants interviewés correspondent globalement
aux caractéristiques de la pédagogie coopérative.
Cependant, diverses modalités de mise en oeuvre apparaissent,
liées notamment à la manière de prendre
en compte l’aspect social de l’approche. Les éléments
de réponse concernant les facteurs affectant la mise
en pratique permettent de dégager quelques implications
pour la formation continue à la pédagogie coopérative |
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