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In diesem Beitrag geht
es um die Überprüfung der These, dass Geschlechterrollenste-reotype
als einer von mehreren relevanten Prädiktoren für
die Gewaltentwicklung bei männlichen Jugendlichen gelten
können. Damit geht es auch um die Frage, ob es sinnvoll
oder gar notwendig ist, in empirischen Untersuchungen zum Thema
«Gewalt in der Schule» Geschlechterrollenstereotype
als einen wichtigen Indikator der Gewaltentwicklung aufzunehmen.
Hierzu möchten wir Analyseergebnisse vorbringen –
eine Gegenüberstellung der Prädiktionsstärke
des Klassenklimas und derjenigen der Geschlechterrollenstereotypen
– aus denen deutlich wird, dass Geschlechterrollenstereotype
ein notwendiger, aber nicht hinreichender Prädiktor für
Gewalt in der Schule sind. |
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