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Cette contribution examine
la thèse que les stéréotypes «genre»
constituent un des prédicteurs les plus pertinents dans
l'augmentation de la violence chez les jeunes garçons.
Il y est également question de savoir s'il est significatif
voire nécessaire, dans une étude empirique sur
le thème de la "violence à l'école",
de prendre en considération le stéréotype
"genre" comme un indicateur du développement
de la violence. Quelques résultats d'analyse portant
sur la comparaison de la force de prédiction du climat
de classe et du stéréotype "genre" apportent
des éléments qui renforcent l'idée que
le stéréotype "genre" est un facteur
prédictif important de la violence scolaire, mais pas
suffisamment adéquat. |
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