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Questo articolo mostra
l’interesse che il termine «littéracie»
(competenze nella lettura) riveste per la ricerca nel campo
della didattica dello scritto. Vengono illustrate le sfide teoriche
legate al concetto così come le correnti e i termini
del dibattito in corso. Inoltre, a partire da lavori recenti,
si evidenziano le aperture nella ricerca didattica che sono
state possibili grazie alla sua utilizzazione. Il contributo
conclude ribadendo la necessità di costruire concetti
suscettibili di considerare adeguatamente la «littéracie»
e quanto essa offra in termini di modalità di applicazione
e trasmissione in società diverse. |
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