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Questo articolo presenta
il portfolio come mezzo atto a favorire la pratica riflessiva
dell’insegnante nell’ottica della formazione continua
nel campo linguistico. La pratica riflessiva s’inserisce
nelle correnti di pensiero che attribuiscono all’insegnante
un ruolo attivo nelle procedure decisionali attinenti alla formazione
continua. Se realizzata con continuità, la pratica riflessiva
dovrebbe permettere agli insegnanti di prendere coscienza delle
proprie conoscenze, competenze e convinzioni e creare le premesse
motivazionali affinché possano impegnarsi nei processi
del sistema scolastico avviati negli ultimi anni. |
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