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In diese Beitrag untersuchen
wir die Entwicklung der Swiss Virtual Campus (SVC)-Projekte
und ihre Wechselwirkung mit dem institutionellen Kontext. Wir
zeigen auf, dass die Ansichten des SVC-Programms und der Universitäten
darüber, was e-Learning ist und wie es eingeführt
werden soll, divergieren. In diesem Zusammenhang waren die SVC-Projekte
dazu geführt worden, vom ursprünglich vom SVC vorgeschlagenen
Modell teilweise abzurücken zu Gunsten der Entwicklung
von originalen Lösungen für jeden Einsatzbereich.
Diese Erfahrungen führten zu einer Überarbeitung des
e-Learning-Konzeptes auf Stufe Gesamtprogramm (in Richtung eines
hybriden Lernansatzes) und bis zu einem gewissen Grad auch zu
einer Änderung der Implementierungsstrategien durch die
Einführung von universitären Support-Zentren. Abschliessend
zeigen wir auf, dass zahlreiche Fragen noch immer offen sind,
vor allem was die Organisation und die Finanzierung dieses e-Learning-Modells
anbelangt. |
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