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Thema
eLearning:
Evaluationskonzepte und Anwendungen |
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Sven
Grund und Gudela Grote
Pädagogische
Ziele, Kursmerkmale und ihre Beziehung zum Verhalten von Studierenden:
Eine Fallstudie zum blended learning. |
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Eine explorative Studie
in Corporate Finance wird vorgestellt. Eine detaillierte Beschreibung
der konkreten Nutzung von unterschiedlichen Trainingsmaterialien
(Bücher / Simulationen / Selbsttestung) und Szenarien (online
/ offline / individuelles / Gruppen-Lernen) wird gegeben. Dies
ist eine der ersten blended learning Studien, die verschiedene
Evaluationsmethoden in eine systematische Analyse von Benutzerverhalten
integriert. 161 Studierende füllten einen Nutzerprofilfragebogen
und ein Nutzertagebuch nach jedem Ausloggen aus und bearbeiteten
eine Abschlussklausur und einen Prüfungsvorbereitungsfragebogen.
Zusätzlich wurden log file Daten erhoben. Die Ergebnisse
zeigen, dass Studenten insbesondere mit Texten, Selbsttestaufgaben
und Excel-Simulationen arbeiteten und weniger interaktive Gruppenelemente
nutzten. Wir schlussfolgern, für die weitere Entwicklung
von blended learning Kursen mehr auf interaktives Material zu
fokussieren, eine klare Verbindung zwischen Multiple-Choice-Aufgaben
und der Prüfung herzustellen und die Studierenden in der
effizienten Nutzung von blended learning Konzepten zu unterrichten.
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