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Thema
Didaktik(en)
zwischen Kontinuität und Neuorientierung |
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Peter
Sieber
Didaktik
des Schreibens – vom Produkt zum Prozess und weiter zur
Textkompetenz. |
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Wie hat sich die Diskussion
um die Didaktik des Schreibens in den letzten Jahrzehnten im
deutschsprachigen Raum entwickelt? Wichtige Entwicklungslinien
werden mit einem spezifischen Augenmerk auf die Diskussionen
und Beiträge aus der Deutschschweiz nachgezeichnet. In
der produktiven Kooperation von Schreibforschung und Schreibdidaktik
ist eine empirische Fundierung der Schreibdidaktik möglich
geworden. Dabei hat der Blick auf den Schreibprozess in den
vergangenen Jahren einen zentralen Stellenwert erhalten. Eine
«prozessorientierte Schreibdidaktik» entwickelte
auf diesen Grundlagen eine Vielzahl von Anregungen für
einen erfolgreichen Schreibunterricht. In jüngster Zeit
werden – auch im Licht der öffentlichen Thematisierung
von schulischen Leistungen – die erzielten Effekte stärker
wahrgenommen und diskutiert: Mit der Notwendigkeit einer breiten
Literalitätsförderung wird der Aufbau von Textkompetenz
zu einem zentralen Untersuchungsgegenstand. |
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