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Come si è sviluppata
negli ultimi decenni la discussione attorno alla didattica della
scrittura nell’area tedescofona? L’articolo ricostruisce
importanti linee di tendenza concedendo uno sguardo particolare
alla discussione e ai contributi nella Svizzera tedesca. Si
constata che una cooperazione produttiva tra ricerca e didattica
della scrittura hanno reso possibile una base empirica per la
didattica della scrittura stessa. L’attribuzione di un
ruolo centrale al processo di scrittura verificatosi negli ultimi
anni ha altresì dato luogo ad una “didattica della
scrittura processuale” e a numerosi stimoli per un insegnamento
della scrittura efficace. Recentemente, anche nell’ottica
della discussione pubblica delle prestazioni della scuola, gli
effetti di questo insegnamento sono oggetto di particolare attenzione
e di dibattito: così con l’accresciuta promozione
scolastica delle competenze letterali anche la competenza testuale
specifica sta diventando un oggetto di ricerca privilegiato.
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