In questo contributo si discutono le questioni relative alle conseguenze degli sviluppi della scuola in contesti di vita transnazionali per la ricerca e l’insegnamento in rapporto alla realtà nella Svizzera tedesca. Si sostiene la tesi che una ricerca innovativa debba indagare processi scolastici, configurare contesti in un’ottica nazionale e discuterne le ricadute per l’insegnamento. Per l’insegnamento si suggerisce un confronto differenziato con le cosiddette “normalità” (nazionali) nelle scuole e si mettono in rilievo i metodi orientati alla pratica. Per concludere l’attenzione verte sulle esigente delle Alte scuole pedagogiche.